ENTREE THEMATIQUE - CO-CONSTRUCTION DES SAVOIRS

Articles de cette entrée thématique  : * (En)jeux de la production collective de savoirs  * Coconstruire des savoirs avec des personnes en situation de pauvreté

Références bibliographiques Pour aller plus loin : * Processus et enjeux d'une co-construction collective des savoirs  * (Ré)organisation du terrain de la recherche et (re)positionnement de ses acteurs/trices * L'écriture à plusieurs mains * La co-construction des savoirs avec des personnes en situation de pauvreté * La participation : entre utopie et injonction ?

(En)jeux de la production collective de savoirs

Par Philippe Lyet, Directeur du centre de recherche à l'Ecole supérieure de travail social (Paris), directeur adjoint du Groupement d'intérêt scientifique Hybrida-IS

La production collective de savoirs qui associe des « publics » divers (Dewey, [1927] 2010) pour comprendre des « problèmes » (Ibid.) qui les concernent comporte plusieurs types d'enjeux. Ceux-ci ont tous pour point commun qu'il s'agit aujourd'hui de penser et d'agir « dans un monde incertain » (Callon, Lascoumes, Barthe, 2001).

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Coconstruire des savoirs avec des personnes en situation de pauvreté

Les savoirs d'expérience des personnes qui vivent dans la pauvreté sont le plus souvent ignorés, rejetés, ou considérés comme incohérents et non valides. Ces savoirs ne sont pas directement utilisables, ils doivent être médiatisés ; ils prennent alors toute leur force et leur apport irremplaçable peut bénéficier à tous. L'Université populaire Quart Monde a été créée par et pour ces personnes, afin de coconstruire avec elles des savoirs émancipatoires, aux côtés d'un public le plus varié possible. Aux côtés de personnes qui ont l'expérience de la pauvreté -appelés aussi militants-  se trouvent d'autres citoyens de tous milieux, engagés avec eux dans une réflexion commune. L'université populaire Quart Monde participe ainsi d'une forme de démocratie cognitive.

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Pour aller plus loin

Processus et enjeux d'une co-construction collective des savoirs

• Audoux, C., & Gillet, A. (2011). Recherche partenariale et co-construction de savoirs entre chercheurs et acteurs : l'épreuve de la traduction. Revue Interventions économiques. Papers in Political Economy, 43. https://journals.openedition.org/interventionseconomiques/1347
• Baron, G., & Monnier, E. (2003). Une approche pluraliste et participative. Informations sociales, 110, 120-129. http://labos.ulg.ac.be/apes/wp-content/uploads/sites/4/2014/07/Evalupart.-Baron-Monnier.pdf
• Courtois, L., & Labbé, S. (2015, June). Recherche-action et coopération : entre idéal et réalité. In Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles EDITION 2015:«COOPÉRER?». https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01216134/document
• Desgagné, S. (1997). Le concept de recherche collaborative: l'idée d'un rapprochement entre chercheurs universitaires et praticiens enseignants. Revue des sciences de l'éducation, 23(2), 371-393. https://www.erudit.org/en/journals/rse/1997-v23-n2-rse1842/031921ar.pdf
• Desgagné, S., & Larouche, H. (2010). Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d'un savoir d'expérience. Recherches en éducation, 1, 7-18. http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article130
• Fontan, J. M., Longtin, D., & René, J. F. (2013). La recherche participative à l'aune de la mobilisation citoyenne: une innovation sociale de rupture ou de continuité?. Nouvelles pratiques sociales, 2, n° 25, 125-140. https://www.erudit.org/en/journals/nps/2013-v25-n2-nps01030/1020825ar/abstract/
• Lafortune, D., & Gilbert, S. (2016). Processus de construction et d'appropriation des savoirs en recherches collaboratives : soutenir l'intervention auprès des parents en difficultés. https://www.researchgate.net/profile/David_Lafortune2/publication/311924620_Processus_de_construction_et_d%27appropriation_des_savoirs_en_recherches_collaboratives_soutenir_l%27intervention_aupres_des_parents_en_difficultes/links/5863016108ae329d6201bf1a/Processus-de-construction-et-dappropriation-des-savoirs-en-recherches-collaboratives-soutenir-lintervention-aupres-des-parents-en-difficultes.pdf
• Lyet, P., & Paturel, D. (2012). Pour dépasser les oppositions entre une recherche en, dans ou sur le travail social: une science-action en travail social. Pensée plurielle, (2), 255-268. https://scholar.google.ch/scholar?output=instlink&q=info:jShgzY_Wo_AJ:scholar.google.com/&hl=fr&as_sdt=0,5&scillfp=13017196344617509907&oi=lle
• Lyet, P. (2011). Traduction, transaction sociale et tiers intermédiaire dans les processus de collaboration de chercheurs et de praticiens dans le cadre de recherches-actions. Pensée plurielle, 3, 49-67. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2011-3-page-49.htm?try_download=1
• Lyet, P., & Paturel, D. (2012). Pour dépasser les oppositions entre une recherche en, dans ou sur le travail social: une science-action en travail social. Pensée plurielle, 2, 255-268. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2012-2-page-255.htm?try_download=1
• Lyet, P. (2014). La «re-cherche» par les chercheurs et les acteurs sociaux. In Le travail social et la recherche-Conférence de consensus (pp. 100-108). Dunod. https://www.cairn.info/le-travail-social-et-larecherche-9782100710249-page-100.htm
• Lyet, P. (2014). Renouveler les pratiques de construction des savoirs dans les «recherches collectives». Le sociographe, (5), 87-102. https://www.cairn.info/revue-le-sociographe-2014-5-page-87.htm?try_download=1
• Lyet, P. (2016). La mobilisation d'approches de plusieurs disciplines dans les recherches conjointes: une des dimensions de la mise en discussion de points de vue différents sur la réalité. In Forum (No. 2, pp. 25-35). Champ social. https://www.cairn.info/revue-forum-2016-2-page-25.html
• Nizet, I., & MONOD ANSALDI, R. (2017). Construction de bénéfices mutuels en contexte collaboratif : pistes théoriques et méthodologiques. Phronesis, 6(1-2), 140-152. https://www.cairn.info/revue-phronesis-2017-1-page-140.htm
• Penven, A. (2013). La fabrique du social, croisement des savoirs et apprentissages coopératifs. Socio-logos. Revue de l'association française de sociologie, 8. https://journals.openedition.org/socio-logos/2756
• Plottu, B., & Plottu, É. (2009). Contraintes et vertus de l'évaluation participative. Revue française de gestion, 2, 31-58. https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2009-2-page-31.html
• Gardien, E., & Jaeger, M. (dir) (2018). L'implication citoyenne dans la recherche. Vie sociale, n° 20. https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-2017-4.htm

(Re)rganisation du terrain de la recherche et (re)positionnement de ses acteurs

• ARDOINO J. [1989],  D'une ambiguïté propre à la recherche-action aux confusions entretenues par les pratiques d'intervention,  Pratiques de Formation/Analyses, n°18 http://wwwufr8.univ-paris8.fr/pfa/18presentation.html
• Carels, M. L., & Manni, G. (1981). Quand les chercheurs s' en mêlent... . International Review of Community Development/Revue internationale d'action communautaire, 5, 153-159. https://www.erudit.org/en/journals/riac/1981-n5-riac02332/1034889ar.pdf
• Coenen, H. (2001). Recherche-action: rapports entre chercheurs et acteurs. Revue internationale de psychosociologie, 7, n°16, 19-32. https://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-2001-16-page-19.html
• Lapointe, P., & Morrissette, J. (2017). La conciliation des intérêts et enjeux entre chercheurs et professionnels lors de la phase initiale de recherches participatives en éducation. Phronesis, 6(1-2), p. 8-20. https://www.researchgate.net/profile/Joelle_Morrissette/publication/318485957_La_conciliation_des_interets_et_enjeux_entre_chercheurs_et_professionnels_lors_de_la_phase_initiale_de_recherches_participatives_en_education/links/5ad49fb20f7e9b2859369900/La-conciliation-des-interets-et-enjeux-entre-chercheurs-et-professionnels-lors-de-la-phase-initiale-de-recherches-participatives-en-education.pdf
• Lyet, P. (2010). Les transactions partenariales dans les interstices de l'action sociale. Pensée plurielle, 2, p.13-30. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2010-2-page-13.htm?try_download=1
• Lyet, P. (2016). Les transactions partenariales dans le travail social: des institutions incertaines. Pensée plurielle, 3, p.15-22. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2016-3-page-15.htm?try_download=1
• Lyet, P. (2011). Traduction, transaction sociale et tiers intermédiaire dans les processus de collaboration de chercheurs et de praticiens dans le cadre de recherches-actions. Pensée plurielle, 3, p.49-67. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2011-3-page-49.htm?try_download=1
• Morrissette, J., & Desgagné, S. (2009). Le jeu des positions de savoir en recherche collaborative: une analyse des points de vue négociés d'un groupe d'enseignantes du primaire. Recherches qualitatives, 28, 2, p.118-144. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/documents/files/revue/edition_reguliere/numero28(2)/morrissette(28)2.pdf

• Berger, È., & Paillé, P. (2011). Écriture impliquée, écriture du Sensible, écriture analytique : De l'im-plication à l'ex-plication. Recherches qualitatives, 11, p.68-90. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/documents/files/revue/hors_serie/hors_serie_v11/RQ-HS11-berger_Paille.pdf
• Bouillon, F., & Fresia, M. (2005). Terrains sensibles : expériences actuelles de l'anthropologie. V. Tallio (Ed.). Centre d'études africaines EHESS. http://www.academia.edu/download/35075660/Terrains_sensibles.pdf
• Verspieren, M. R. (2002). Quand implication se conjugue avec distanciation : le cas de la recherche-action de type stratégique. Études de communication. langages, information, médiations, 25. https://journals.openedition.org/edc/658
• Verspieren, M. R. (2002). Quand implication se conjugue avec distanciation: le cas de la recherche-action de type stratégique. Études de communication. langages, information, médiations, (25). https://journals.openedition.org/edc/658
• De Lavergne, C. (2007). La posture du praticien-chercheur : un analyseur de l'évolution de la recherche qualitative. Recherches qualitatives, 3, p.28-43. https://www.researchgate.net/profile/Catherine_De_Lavergne/publication/312384260_La_posture_du_praticien-chercheur_un_analyseur_de_l'evolution_de_la_recherche_qualitative/links/587ce3c108aed3826aeffe13/La-posture-du-praticien-chercheur-un-analyseur-de-levolution-de-la-recherche-qualitative.pdf
• Drouard, H. (2006). Chercheur et praticien ou praticien-chercheur. Esprit critique. http://espritcritique.uiz.ac.ma/0801/esp0801article07.pdf
• De Lavergne, C. (2007). La posture du praticien-chercheur : un analyseur de l'évolution de la recherche qualitative. Recherches qualitatives, 3, p.28-43. https://www.researchgate.net/profile/Catherine_De_Lavergne/publication/312384260_La_posture_du_praticien-chercheur_un_analyseur_de_l'evolution_de_la_recherche_qualitative/links/587ce3c108aed3826aeffe13/La-posture-du-praticien-chercheur-un-analyseur-de-levolution-de-la-recherche-qualitative.pdf
• Wentzel, B. (2011). Praticien-chercheur et visée compréhensive : éléments de discussion autour de la connaissance ordinaire. Recherches qualitatives, Horssérie, 10, p.47-70. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/documents/files/revue/hors_serie/hors_serie_v10/RQ-HS-10-Numero-complet.pdf#page=49
• de Champlain, Y. (2011). L'écriture en recherche qualitative : le défi du rapport à l'expérience. Les actes, 51. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/documents/files/revue/hors_serie/hors_serie_v11/RQ-HS11-numero_complet.pdf#page=53

L'écriture à plusieurs mains

• Badache, R. (2015). De l'improvisation à l'écriture. Utilisation de l'écriture dans la méthode du théâtre institutionnel. Vie sociale, (1), 81-87. https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-2015-1-page-81.html.
• Bazin H. (2014) Écritures collaboratives en recherche-action, émergence d'un chercheur collectif, mediapart. https://blogs.mediapart.fr/hugues-bazin/blog/150414/ecritures-collaboratives-en-recherche-action-emergence-d-un-chercheur-collectif

La co-construction des savoirs avec des personnes en situation de pauvreté

• ATD quart monde. Bulletins : croisement des savoirs. http://www.atd-quartmonde.org/actualites/croisement-des-savoirs/page/3/
• Bébel-Gisler, D. (1981). De la recherche aux pratiques: pour une pédagogie de l'imaginaire et de la libération. International Review of Community Development/Revue internationale d'action communautaire, 5, p.167-173. https://www.erudit.org/en/journals/riac/1981-n5-riac02332/1034891ar.pdf
• Carrel, M., Loignon, C., Boyer, S., & De Laat, M. (2017). Les enjeux méthodologiques et épistémologiques du croisement des savoirs entre personnes en situation de pauvreté, praticien. ne. s et universitaires: Retours sur la recherche ÉQUIsanTÉ au Québec. Sociologie et sociétés, 1, n° 49, p.119-142. https://www.erudit.org/en/journals/socsoc/2017-v49-n1-socsoc03347/1042808ar.pdf
• Charlebois, K., Loignon, C., Boudreault-Fournier, A., Dupéré, S., & Grabovschi, C. (2014). L'implication des personnes vulnerables dans la recherche participative en soins primaires: une revue de la litterature. Global Health Promotion, 3, n° 21, p.38-45.
• de Laat, M., Boyer, S., Hudon, C., Goulet, É., & Loignon, C. (2014). Le croisement des savoirs et des pratiques avec des personnes en situation de pauvreté. Une condition nécessaire pour une société du savoir inclusive. Globe: Revue internationale d'études québécoises, 2, n° 17, p.69-91.
• Ferrand, C. (2001). De l'exclusion sociale et culturelle à la pédagogie du croisement des savoirs. Pensée plurielle, 1, p.35-52. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2001-1-page-35.htm?try_download=1
• Ferrand, C. (2013). Le croisement des savoirs et des pratiques, source de renouveau pour la démocratie. Le sujet dans la cité, 2, p.56-67. https://www.cairn.info/revue-le-sujet-dans-la-cite-2013-2-page-56.html
• Galvani, P. (1999). Fertilisation croisée des savoirs et ingénierie d'alternance socio-formative. Le programme de recherche-formation-action Quart Monde/Université. Revue française de pédagogie, p.25-34. https://www.jstor.org/stable/pdf/41201488.pdf
• Godrie, B. (2015). L'autre côté de la clôture. Quand le monde de la santé mentale et de la rue rencontre celui de la recherche. Santé mentale au Québec, 1, n° 40, p.67-80. https://www.erudit.org/en/journals/smq/2015-v40-n1-smq02004/1032383ar.pdf
• Jouet, E. (2011). Le savoir expérientiel dans le champ de la santé mentale : le projet Emilia. Recherches en communication, 32, p.35-52. http://sites.uclouvain.be/rec/index.php/rec/article/download/6924/6164
• Kühn-Laborde, A. M. (1981). Les parias de l'espoir: Entrevue avec Denis von der Weid. International Review of Community Development/Revue internationale d'action communautaire, 5, p.174-178. https://www.erudit.org/en/journals/riac/1981-n5-riac02332/1034892ar.pdf
• Neu D., Lavigne Delville Ph., 2001, « Quelle participation des Bénéficiaires dans l'évaluations de projet ? » Les Echos du Cota, n° 93,  p.11-14. https://www.gret.org/wp-content/uploads/quelle_participation_beneficiaires.pdf
• Le Méner, E., & Oppenchaim, N. (2013). L'intérêt scientifique d'une démarche participative : le cas d'une enquête par questionnaire avec des personnes anciennement sans logement. Nouvelles pratiques sociales, 2, n° 25, p.89-104. https://www.erudit.org/en/journals/nps/2013-v25-n2-nps01030/1020823ar/abstract/https://www.erudit.org/en/journals/nps/2013-v25-n2-nps01030/1020823ar.pdf
• Monde, A. Q. (2016). La démarche du croisement des savoirs et des pratiques avec des personnes en situation de pauvreté. Repères, Juin 2016. http://www.associonsnossavoirs.fehap.fr/doc/livret_demarche_croisement_des_savoirs_2016.pdf
• Milet, H. (2015). L'évaluation participative : De la prise en compte des publics au pouvoir d'agir citoyen. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01287832/document
• Monceau, G., & Soulière, M. (2017). Mener la recherche avec les sujets concernés: comment et pour quels résultats?. Education et socialisation-Les cahiers du CERFEE, 45. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01712955/document
• Payet, J. P. (2011). L'enquête sociologique et les acteurs faibles. SociologieS. https://journals.openedition.org/sociologies/3629
• Petiau, A., & Pourtau, L. (2011). Regard sur la participation de populations marginalisées à la recherche-action. Le cas des squatteurs en Ile-de-France. Revue Interventions économiques. Papers in Political Economy, 43. https://journals.openedition.org/interventionseconomiques/1375
• Prades, J. L. (2012). Groupes d'usagers, souffrance et créativité. Autour de trois interventions sociopsychanalytiques. Bulletin de psychologie, (3), 239-249. https://www.cairn.info/revue-bulletin-de-psychologie-2012-3-page-239.htm
• René, J. F., & Laurin, I. (2009). Transmettre la parole de parents en milieu de pauvreté : quand le chercheur devient médiateur. Nouvelles pratiques sociales, 2, n° 21, p.60-76.  https://www.erudit.org/en/journals/nps/2009-v21-n2-nps3586/038962ar/abstract/https://www.erudit.org/en/journals/nps/2009-v21-n2-nps3586/038962ar.pdf
• Tardieu, G. D. (2015). Coconstruction de savoir à l'université populaire Quart Monde. Ecologie & politique, 2, p.81-92. https://www.cairn.info/revue-ecologie-et-politique1-2015-2-page-81.htm

La participation : entre utopie et injonctions ?

• Bazin, H &  Guerrier, N. (2014).  Implication collaborative pour sortir de l'injonction de la participation, Laboratoire d'Innovation Sociale par la Recherche-Action. http://recherche-action.fr/labo-social/2014/06/27/implication-collaborative-en-situation-de-recherche-le-laboratoire-dinnovation-sociale-par-la-recherche-action/
• Bernfeld, D. (1981). La recherche-action : insurrection utopique ou résurrection réaliste de la participation?. International Review of Community Development/Revue internationale d'action communautaire, 5, 179-185. https://www.erudit.org/en/journals/riac/1981-n5-riac02332/1034893ar.pdf
• Bresson, M. (2014). La participation : un concept constamment réinventé. Analyse sociologique des enjeux de son usage et de ses variations. Socio-logos. Revue de l'association française de sociologie, 9.https://journals.openedition.org/socio-logos/2817
• Carrel, M. (2017) Injonction participative ou empowerment ? Les enjeux de la participation.  Vie sociale, 3, n° 19, p. 27-34. https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-2017-3-page-27.html
• Méhauden, L. (2017). Participation dans les organisations : entre outil d'émancipation et instrument de domination,  Le GRAIN. http://www.legrainasbl.org/index.php?option=com_content&view=article&id=567:participation-dans-les-organisations-entre-outil-d-emancipation-et-instrument-de-domination&catid=9&Itemid=103

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