ENTREE THEMATIQUE - CO-CONSTRUCTION DES SAVOIRS

Articles de cette entrée thématique  : * (En)jeux de la production collective de savoirs  * Coconstruire des savoirs avec des personnes en situation de pauvreté                            * Laboratoires sociaux par la recherche-action * Faire commun au pluriel

Références bibliographiques : Pour aller plus loin : *Processus et enjeux d'une co-construction collective des savoirs * (Ré)organisation du terrain de la recherche et (re)positionnement de ses acteurs/trices * L'écriture à plusieurs mains * La construction des savoirs avec des personnes en situation de pauvreté * La participation : entre utopie et injonction ?  

(En)jeux de la production collective de savoirs

Par Philippe Lyet, Directeur du centre de recherche à l'Ecole supérieure de travail social (Paris), directeur adjoint du Groupement d'intérêt scientifique Hybrida-IS

La production collective de savoirs qui associe des « publics » divers (Dewey, [1927] 2010) pour comprendre des « problèmes » (Ibid.) qui les concernent comporte plusieurs types d'enjeux. Ceux-ci ont tous pour point commun qu'il s'agit aujourd'hui de penser et d'agir « dans un monde incertain » (Callon, Lascoumes, Barthe, 2001).

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Coconstruire des savoirs avec des personnes en situation de pauvreté

Les savoirs d'expérience des personnes qui vivent dans la pauvreté sont le plus souvent ignorés, rejetés, ou considérés comme incohérents et non valides. Ces savoirs ne sont pas directement utilisables, ils doivent être médiatisés ; ils prennent alors toute leur force et leur apport irremplaçable peut bénéficier à tous. L'Université populaire Quart Monde a été créée par et pour ces personnes, afin de coconstruire avec elles des savoirs émancipatoires, aux côtés d'un public le plus varié possible. Aux côtés de personnes qui ont l'expérience de la pauvreté -appelés aussi militants-  se trouvent d'autres citoyens de tous milieux, engagés avec eux dans une réflexion commune. L'université populaire Quart Monde participe ainsi d'une forme de démocratie cognitive.

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Laboratoires sociaux par la recherche-action

Par Hugues Bazin, chercheur en sciences sociales, Laboratoire d'Innovation Sociale par la Recherche-Action

Lorsque l'on part du principe que toute personne est en mesure de produire un savoir sur sa pratique, se pose alors la question de la légitimité de ce savoir face aux autres savoirs, universitaire institutionnel ou technicien professionnel. Légitimer ce savoir n'est possible qu'en ouvrant un « tiers espace » de la recherche : un regroupement d'acteurs-chercheur-e-s a ainsi fait le choix d'ouvrir un tel tiers espace de la recherche, sous la forme du « Laboratoire d'Innovation Sociale par la Recherche-Action », présenté dans cet article.

NOTA BENE : Cet article va paraître fin 2019 dans les « Actes de la journée Recherche en Action et Posture(s) » aux Éditions et Presses Universitaires de Reims (EPURE).

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​Faire commun au pluriel

Par Yves Bonny, sociologue, maître de conférence à l'Université Rennes 2.

Le 15 septembre 2022, se tenait à Lausanne le premier atelier-forum de la recherche-action et de la recherche collaborative organisé par la Plateforme Recherche-action suisse, intitulé « Recherche-action en Suisse : se relier pour agir ».  Grand témoin de cette manifestation, le sociologue Yves Bonny  a été invité, en guise de conclusion, à réagir et thématiser sur certains enjeux associés à la pratique des recherches-action collaboratives à partir des présentations et ateliers de l'après-midi. 

Le texte qui suit, intitulé "Faire commun au pluriel", reprend et enrichit son intervention orale au cours de laquelle ont été déclinées un certain nombre de dimensions de la pluralité abordées tout au long de l'après-midi ou qui étaient sous-jacentes aux présentations et échanges. Alors que le premier temps de l'après-midi consistait à présenter sous forme de petits pitchs, dans une logique d'exploration de la diversité, six recherches menées dans des domaines différents, Yves Bonny revient sur cette diversité, non pas sous l'angle des domaines traités, mais sous celui des configurations d'acteurs et des orientations dominantes de la recherche.  

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Pour aller plus loin

Processus et enjeux d'une co-construction collective des savoirs

• Audoux, C., & Gillet, A. (2011). Recherche partenariale et co-construction de savoirs entre chercheurs et acteurs : l'épreuve de la traduction. Revue Interventions économiques. Papers in Political Economy, 43. https://journals.openedition.org/interventionseconomiques/1347
• Baron, G., & Monnier, E. (2003). Une approche pluraliste et participative. Informations sociales, vol.110, p.120-129. http://labos.ulg.ac.be/apes/wp-content/uploads/sites/4/2014/07/Evalupart.-Baron-Monnier.pdf
• Bonny, Y. (2015). Les recherches partenariales participatives : Ce que chercher veut dire.  In collectif « Les chercheurs ignorants », Les recherches-actions collaboratives : Une révolution de la connaissance, Rennes, Presses de l'EHESP. p. 36-43. En ligne : https://halshs.archives-ouvertes.fr/halshs-01639014/document. ​​​
• Bonny, Y. & Souchard, N. (30 janvier 2015). La recherche-action coopérative, une voie contributive aux productions de la société civile ?. Actes du colloque du GIS Démocratie et participation », « Chercheur.e.s et acteur.e.s de la participation : Liaisons dangereuses et relations fructueuses. Université Paris 8 – Saint-Denis. En ligne : https://www.participation-et-democratie.fr/la-recherche-action-cooperative-une-voie-contributive-aux-productions-de-la-societe-civile. 
• Boulila, S. & Carri, C. (nov. 2020). Mener un projet de recherche commun avec des familles arc-en-ciel. Actualités sociales. https://avenirsocial.ch/wp-content/uploads/2020/11/AS_08_20_004_004_Sommaire.pdf  
• Cortesero, R. (2019). Pour un compagnonnage acteur.rice.s / chercheur.se.s, quel espace de cheminement commun ? La Revue des Territoires Innovants, 2, p.31-41 http://sociotopie.fr/wp-content/uploads/2019/06/LA-REVUE-DES-TERRITOIRES-INNOVANTS_2.pdf 
• Courtois, L., & Labbé, S. (2015, June). Recherche-action et coopération : entre idéal et réalité. In Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles EDITION 2015:«COOPÉRER?». https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01216134/document
• Desgagné, S. (1997). Le concept de recherche collaborative: l'idée d'un rapprochement entre chercheurs universitaires et praticiens enseignants. Revue des sciences de l'éducation, 2, vol.23, p.371-393. https://www.erudit.org/en/journals/rse/1997-v23-n2-rse1842/031921ar.pdf
• Desgagné, S., & Larouche, H. (2010). Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d'un savoir d'expérience. Recherches en éducation, 1, p.7-18. http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article130
• Fontan, J. M., Longtin, D., & René, J. F. (2013). La recherche participative à l'aune de la mobilisation citoyenne: une innovation sociale de rupture ou de continuité?. Nouvelles pratiques sociales, 2, vol. 25, p.125-140. https://www.erudit.org/en/journals/nps/2013-v25-n2-nps01030/1020825ar/abstract/
• Lafortune, D., & Gilbert, S. (2016). Processus de construction et d'appropriation des savoirs en recherches collaboratives : soutenir l'intervention auprès des parents en difficultés. https://www.researchgate.net/profile/David_Lafortune2/publication/311924620_Processus_de_construction_et_d%27appropriation_des_savoirs_en_recherches_collaboratives_soutenir_l%27intervention_aupres_des_parents_en_difficultes/links/5863016108ae329d6201bf1a/Processus-de-construction-et-dappropriation-des-savoirs-en-recherches-collaboratives-soutenir-lintervention-aupres-des-parents-en-difficultes.pdf
• Lescouarch, L. (2020). Démarche collaborative entre praticiens et chercheurs en recherche pédagogique : l'exemple de la structuration d'une filière de pédagogie coopérative dans un collège en Normandie. Questions Vives, 33. [En ligne]. http://journals.openedition.org/questionsvives/4911 ; DOI : https://doi.org/10.4000/questionsvives.4911 ​​
• Lyet, P. (2011). Traduction, transaction sociale et tiers intermédiaire dans les processus de collaboration de chercheurs et de praticiens dans le cadre de recherches-actions. Pensée plurielle, 3, 49-67. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2011-3-page-49.htm?try_download=1
• Lyet, P., & Paturel, D. (2012). Pour dépasser les oppositions entre une recherche en, dans ou sur le travail social: une science-action en travail social. Pensée plurielle, vol.2, p.255-268. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2012-2-page-255.htm?try_download=1
• Lyet, P. (2014). La «re-cherche» par les chercheurs et les acteurs sociaux. In Le travail social et la recherche-Conférence de consensus. Paris: Dunod, p. 100-108.https://www.cairn.info/le-travail-social-et-larecherche-9782100710249-page-100.htm
• Lyet, P. (2014). Renouveler les pratiques de construction des savoirs dans les «recherches collectives». Le sociographe, vol.5, p.87-102. https://www.cairn.info/revue-le-sociographe-2014-5-page-87.htm?try_download=1
• Lyet, P. (2016). La mobilisation d'approches de plusieurs disciplines dans les recherches conjointes: une des dimensions de la mise en discussion de points de vue différents sur la réalité. Forum, 2, p. 25-35. Champ social. https://www.cairn.info/revue-forum-2016-2-page-25.html
• Lyet, P. (nov. 2020). Les « recherches conjointes » : faire connaissance pour faire société. Actualités sociales. https://avenirsocial.ch/wp-content/uploads/2020/11/AS_08_20_004_004_Sommaire.pdf 
• Martin, H. (nov.2020). Une recherche féministe partenariale sur les violences sexuelle. Actualités sociales. https://avenirsocial.ch/wp-content/uploads/2020/11/AS_08_20_004_004_Sommaire.pdf 
• Monceau, G. & Soulière, M.  (2017). Mener la recherche avec les sujets concernés : comment et pour quels résultats ? Éducation et socialisation [En ligne], vol.45. Mis en ligne le 01 septembre 2017.  http://journals.openedition.org/edso/2525 ; DOI : 10.4000/edso.2525      
• Nizet, I., & MONOD ANSALDI, R. (2017). Construction de bénéfices mutuels en contexte collaboratif : pistes théoriques et méthodologiques. Phronesis, 1-2, vol. 6, p.140-152. https://www.cairn.info/revue-phronesis-2017-1-page-140.htm
• Numéro spéciale (n° 20) de Vie sociale  (2017) consacrée à L'implication citoyenne dans la recherche. https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-2017-4.htm
• Penven, A. (2013). La fabrique du social, croisement des savoirs et apprentissages coopératifs. Socio-logos. Revue de l'association française de sociologie, 8. https://journals.openedition.org/socio-logos/2756
• Plottu, B., & Plottu, É. (2009). Contraintes et vertus de l'évaluation participative. Revue française de gestion, 2, p.31-58. https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2009-2-page-31.html
• Rey-Baeriswyl, M-c (nov. 2020). Recherches participatives et collaboratives en travail social. Actualités sociales. https://avenirsocial.ch/wp-content/uploads/2020/11/AS_08_20_004_004_Sommaire.pdf 
• Gardien, E., & Jaeger, M. (dir) (2018). L'implication citoyenne dans la recherche. Vie sociale, vol. 20. https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-2017-4.htm

 (Re)organisation du terrain de la recherche et (re)positionnement de ses acteurs

• ARDOINO J. [1989],  D'une ambiguïté propre à la recherche-action aux confusions entretenues par les pratiques d'intervention,  Pratiques de Formation/Analyses, n°18 http://wwwufr8.univ-paris8.fr/pfa/18presentation.html
• Carels, M. L., & Manni, G. (1981). Quand les chercheurs s' en mêlent... . International Review of Community Development/Revue internationale d'action communautaire, 5, 153-159. https://www.erudit.org/en/journals/riac/1981-n5-riac02332/1034889ar.pdf
• Coenen, H. (2001). Recherche-action: rapports entre chercheurs et acteurs. Revue internationale de psychosociologie, 7, n°16, 19-32. https://www.cairn.info/revue-internationale-de-psychosociologie-2001-16-page-19.html
• Lapointe, P., & Morrissette, J. (2017). La conciliation des intérêts et enjeux entre chercheurs et professionnels lors de la phase initiale de recherches participatives en éducation. Phronesis, 6(1-2), p. 8-20. https://www.researchgate.net/profile/Joelle_Morrissette/publication/318485957_La_conciliation_des_interets_et_enjeux_entre_chercheurs_et_professionnels_lors_de_la_phase_initiale_de_recherches_participatives_en_education/links/5ad49fb20f7e9b2859369900/La-conciliation-des-interets-et-enjeux-entre-chercheurs-et-professionnels-lors-de-la-phase-initiale-de-recherches-participatives-en-education.pdf
• Lyet, P. (2010). Les transactions partenariales dans les interstices de l'action sociale. Pensée plurielle, 2, p.13-30. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2010-2-page-13.htm?try_download=1
• Lyet, P. (2016). Les transactions partenariales dans le travail social: des institutions incertaines. Pensée plurielle, 3, p.15-22. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2016-3-page-15.htm?try_download=1
• Lyet, P. (2011). Traduction, transaction sociale et tiers intermédiaire dans les processus de collaboration de chercheurs et de praticiens dans le cadre de recherches-actions. Pensée plurielle, 3, p.49-67. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2011-3-page-49.htm?try_download=1
• Morrissette, J., & Desgagné, S. (2009). Le jeu des positions de savoir en recherche collaborative: une analyse des points de vue négociés d'un groupe d'enseignantes du primaire. Recherches qualitatives, 28, 2, p.118-144. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/documents/files/revue/edition_reguliere/numero28(2)/morrissette(28)2.pdf
• Berger, È., & Paillé, P. (2011). Écriture impliquée, écriture du Sensible, écriture analytique : De l'im-plication à l'ex-plication. Recherches qualitatives, 11, p.68-90. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/documents/files/revue/hors_serie/hors_serie_v11/RQ-HS11-berger_Paille.pdf
• Bouillon, F., & Fresia, M. (2005). Terrains sensibles : expériences actuelles de l'anthropologie. V. Tallio (Ed.). Centre d'études africaines EHESS. http://www.academia.edu/download/35075660/Terrains_sensibles.pdf
• Verspieren, M. R. (2002). Quand implication se conjugue avec distanciation : le cas de la recherche-action de type stratégique. Études de communication. langages, information, médiations, 25. https://journals.openedition.org/edc/658
• De Lavergne, C. (2007). La posture du praticien-chercheur : un analyseur de l'évolution de la recherche qualitative. Recherches qualitatives, 3, p.28-43. https://www.researchgate.net/profile/Catherine_De_Lavergne/publication/312384260_La_posture_du_praticien-chercheur_un_analyseur_de_l'evolution_de_la_recherche_qualitative/links/587ce3c108aed3826aeffe13/La-posture-du-praticien-chercheur-un-analyseur-de-levolution-de-la-recherche-qualitative.pdf
• Drouard, H. (2006). Chercheur et praticien ou praticien-chercheur. Esprit critique. http://espritcritique.uiz.ac.ma/0801/esp0801article07.pdf
• De Lavergne, C. (2007). La posture du praticien-chercheur : un analyseur de l'évolution de la recherche qualitative. Recherches qualitatives, 3, p.28-43. https://www.researchgate.net/profile/Catherine_De_Lavergne/publication/312384260_La_posture_du_praticien-chercheur_un_analyseur_de_l'evolution_de_la_recherche_qualitative/links/587ce3c108aed3826aeffe13/La-posture-du-praticien-chercheur-un-analyseur-de-levolution-de-la-recherche-qualitative.pdf
• Wentzel, B. (2011). Praticien-chercheur et visée compréhensive : éléments de discussion autour de la connaissance ordinaire. Recherches qualitatives, Horssérie, 10, p.47-70. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/documents/files/revue/hors_serie/hors_serie_v10/RQ-HS-10-Numero-complet.pdf#page=49

L'écriture à plusieurs mains

• Badache, R. (2015). De l'improvisation à l'écriture. Utilisation de l'écriture dans la méthode du théâtre institutionnel. Vie sociale, (1), 81-87. https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-2015-1-page-81.html.
• Bazin H. (2014) Écritures collaboratives en recherche-action, émergence d'un chercheur collectif, mediapart. https://blogs.mediapart.fr/hugues-bazin/blog/150414/ecritures-collaboratives-en-recherche-action-emergence-d-un-chercheur-collectif
• de Champlain, Y. (2011). L'écriture en recherche qualitative : le défi du rapport à l'expérience. Les actes, 51. http://www.recherche-qualitative.qc.ca/documents/files/revue/hors_serie/hors_serie_v11/RQ-HS11-numero_complet.pdf#page=53

La co-construction des savoirs avec des personnes en situation de pauvreté ou de handicap

• ATD quart monde. Bulletins : croisement des savoirs. http://www.atd-quartmonde.org/actualites/croisement-des-savoirs/page/3/
• Bébel-Gisler, D. (1981). De la recherche aux pratiques: pour une pédagogie de l'imaginaire et de la libération. International Review of Community Development/Revue internationale d'action communautaire, 5, p.167-173. https://www.erudit.org/en/journals/riac/1981-n5-riac02332/1034891ar.pdf
• Brun, P., Carrel, M. & Warin, P. (2018). Construire les savoirs avec tou.te.s ? Recherches participatives avec les personnes en situation de pauvreté. La lettre de l'inshs n°53,  p.7-8. http://www.inshs.cnrs.fr/sites/institut_inshs/files/download-file/lettre_infoinshs53hd-min.pdf 
• Brun, P. (2017). Le croisement des savoirs dans les recherches participatives. Questions épistémologiques. Vie sociale, n°20, p. 45-52.https://www.editions-eres.com/ouvrage/4165/l-implication-citoyenne-dans-la-recherche 
• Carrel, M., Loignon, C., Boyer, S., & De Laat, M. (2017). Les enjeux méthodologiques et épistémologiques du croisement des savoirs entre personnes en situation de pauvreté, praticien. ne. s et universitaires: Retours sur la recherche ÉQUIsanTÉ au Québec. Sociologie et sociétés, 1, n° 49, p.119-142. https://www.erudit.org/en/journals/socsoc/2017-v49-n1-socsoc03347/1042808ar.pdf
• Charlebois, K., Loignon, C., Boudreault-Fournier, A., Dupéré, S., & Grabovschi, C. (2014). L'implication des personnes vulnerables dans la recherche participative en soins primaires: une revue de la litterature. Global Health Promotion, 3, n° 21, p.38-45.
• D'Arripe, A.,  Fleurent, D.,  Lefebvre, C. &  Mylonas, J. (2020). Quand auto-représentants et universitaires construisent ensemble un cours sur la déficience intellectuelle : récit d'un parcours inclusif. Sciences et actions sociales [en ligne], n°13.  http://www.sas-revue.org/75-n-13/varia/181-quand-auto-representants-et-universitaires-construisent-ensemble-un-cours-sur-la-deficience-intellectuelle-recit-d-un-parcours-inclusif 
  
• de Laat, M., Boyer, S., Hudon, C., Goulet, É., & Loignon, C. (2014). Le croisement des savoirs et des pratiques avec des personnes en situation de pauvreté. Une condition nécessaire pour une société du savoir inclusive. Globe: Revue internationale d'études québécoises, 2, n° 17, p.69-91. https://www.erudit.org/fr/revues/globe/2014-v17-n2-globe02484/1036238ar/
• Ferrand, C. (2001). De l'exclusion sociale et culturelle à la pédagogie du croisement des savoirs. Pensée plurielle, 1, p.35-52. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2001-1-page-35.htm?try_download=1
• Ferrand, C. (2013). Le croisement des savoirs et des pratiques, source de renouveau pour la démocratie. Le sujet dans la cité, 2, p.56-67. https://www.cairn.info/revue-le-sujet-dans-la-cite-2013-2-page-56.html
• Galvani, P. (1999). Fertilisation croisée des savoirs et ingénierie d'alternance socio-formative. Le programme de recherche-formation-action Quart Monde/Université. Revue française de pédagogie, p.25-34. https://www.jstor.org/stable/pdf/41201488.pdf
• Godrie, B. (2015). L'autre côté de la clôture. Quand le monde de la santé mentale et de la rue rencontre celui de la recherche. Santé mentale au Québec, 1, n° 40, p.67-80. https://www.erudit.org/en/journals/smq/2015-v40-n1-smq02004/1032383ar.pdf
• Heijboer, C., Petiau, A. Rurka, A., Lagier, E. & Doibani, M.  La co-formation en travail social : quels enjeux de transformation sociale ? In Les défis de la formation des travailleurs sociaux au prisme des mutations du social. Entre universités et écoles professionnelles, édité par Patrick Lechaux, 209‑28. Nîmes: Champs social, 2022. https://www.cairn.info/les-defis-de-la-formation-des-travailleurs-sociaux--9791034607373-page-209.htm (Nouveau)
  
• Heijboer, C.. L'expertise usagère. Esprit, n^o 7 (2020): 125‑28. https://www.cairn.info/revue-sociographe-2022-1-page-149.htm ​(Nouveau)​
• Jouet, E. (2011). Le savoir expérientiel dans le champ de la santé mentale : le projet Emilia. Recherches en communication, 32, p.35-52. http://sites.uclouvain.be/rec/index.php/rec/article/download/6924/6164
• Kühn-Laborde, A. M. (1981). Les parias de l'espoir: Entrevue avec Denis von der Weid. International Review of Community Development/Revue internationale d'action communautaire, 5, p.174-178. https://www.erudit.org/en/journals/riac/1981-n5-riac02332/1034892ar.pdf
• Neu D., Lavigne Delville Ph., 2001, « Quelle participation des Bénéficiaires dans l'évaluations de projet ? » Les Echos du Cota, n° 93,  p.11-14. https://www.gret.org/wp-content/uploads/quelle_participation_beneficiaires.pdf
• Le Méner, E., & Oppenchaim, N. (2013). L'intérêt scientifique d'une démarche participative : le cas d'une enquête par questionnaire avec des personnes anciennement sans logement. Nouvelles pratiques sociales, 2, n° 25, p.89-104. https://www.erudit.org/en/journals/nps/2013-v25-n2-nps01030/1020823ar/abstract/https://www.erudit.org/en/journals/nps/2013-v25-n2-nps01030/1020823ar.pdf
• Loison-Leruste, M. & Petiau, A. La recherche-action dans le champ de la lutte contre les exclusions : un dispositif en tension. Sociologies Pratiques, n^o 37 (2018): 81‑90. https://www.cairn.info/revue-sociologies-pratiques-2018-2-page-81.htm (Nouveau)​
• Monde, A. Q. (2016). La démarche du croisement des savoirs et des pratiques avec des personnes en situation de pauvreté. Repères, Juin 2016. http://www.associonsnossavoirs.fehap.fr/doc/livret_demarche_croisement_des_savoirs_2016.pdf
• Milet, H. (2015). L'évaluation participative : De la prise en compte des publics au pouvoir d'agir citoyen. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01287832/document
• Monceau, G., & Soulière, M. (2017). Mener la recherche avec les sujets concernés: comment et pour quels résultats?. Education et socialisation-Les cahiers du CERFEE, 45. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01712955/document
• Payet, J. P. (2011). L'enquête sociologique et les acteurs faibles. SociologieS. https://journals.openedition.org/sociologies/3629
• Petiau, A., & Pourtau, L. (2011). Regard sur la participation de populations marginalisées à la recherche-action. Le cas des squatteurs en Ile-de-France. Revue Interventions économiques. Papers in Political Economy, 43. https://journals.openedition.org/interventionseconomiques/1375
• Petiau, A., Heijboer, C. &t Moisan, H. Entre désir de symétrie et production de l'ignorance en santé mentale : le cas des services d'intervention à domicile et dans les milieux de vie. In Lucidités subversives. Dialogues entre savoirs et disciplines sur les injustices épistémiques, par Baptiste Godrie, Marie Dos Santos, et Simon Lemaire. Québec: Sciences et bien commun, 2021. https://scienceetbiencommun.pressbooks.pub/luciditessubversives/ (Nouveau)
  
• Petiau, A.& Charles, C. Un habitat intergénérationnel pour faciliter l'insertion ?. Revue Projet 3, n^o 376 (2020): 49‑53. https://www.cairn.info/revue-projet-2020-3-page-49.htm?ref=doi (Nouveau)​​
• Prades, J. L. (2012). Groupes d'usagers, souffrance et créativité. Autour de trois interventions sociopsychanalytiques. Bulletin de psychologie, (3), 239-249. https://www.cairn.info/revue-bulletin-de-psychologie-2012-3-page-239.htm
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La participation : entre utopie et injonctions ?

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