(En)jeux de la production collective de savoirs

Par Philippe Lyet, Directeur du centre de recherche à l'Ecole supérieure de travail social (Paris), directeur adjoint du Groupement d'intérêt scientifique Hybrida-IS

La production collective de savoirs qui associe des « publics » divers (Dewey, [1927] 2010) pour comprendre des « problèmes » (Ibid.) qui les concernent comporte plusieurs types d'enjeux. Ceux-ci ont tous pour point commun qu'il s'agit aujourd'hui de penser et d'agir « dans un monde incertain » (Callon, Lascoumes, Barthe, 2001).

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Coconstruire des savoirs avec des personnes en situation de pauvreté

Par Geneviève Defraigne Tardieu, docteure en Sciences de l'Education et permanente du mouvement international ATD Quart Monde

Les savoirs d'expérience des personnes qui vivent dans la pauvreté sont le plus souvent ignorés, rejetés, ou considérés comme incohérents et non valides. Ces savoirs ne sont pas directement utilisables, ils doivent être médiatisés ; ils prennent alors toute leur force et leur apport irremplaçable peut bénéficier à tous. L'Université populaire Quart Monde a été créée par et pour ces personnes, afin de coconstruire avec elles des savoirs émancipatoires, aux côtés d'un public le plus varié possible. Aux côtés de personnes qui ont l'expérience de la pauvreté -appelés aussi militants- se trouvent d'autres citoyens de tous milieux, engagés avec eux dans une réflexion commune. L'université populaire Quart Monde participe ainsi d'une forme de démocratie cognitive.

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Laboratoires sociaux par la recherche-action

Par Hugues Bazin, chercheur en sciences sociales, Laboratoire d'Innovation Sociale par la Recherche-Action

Lorsque l'on part du principe que toute personne est en mesure de produire un savoir sur sa pratique, se pose alors la question de la légitimité de ce savoir face aux autres savoirs, universitaire institutionnel ou technicien professionnel. Légitimer ce savoir n'est possible qu'en ouvrant un « tiers espace » de la recherche : un regroupement d'acteurs-chercheur-e-s a ainsi fait le choix d'ouvrir un tel tiers espace de la recherche, sous la forme du « Laboratoire d'Innovation Sociale par la Recherche-Action », présenté dans cet article.

NOTA BENE : Cet article va paraître fin 2019 dans les « Actes de la journée Recherche en Action et Posture(s) » aux Éditions et Presses Universitaires de Reims (EPURE).

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Pour aller plus loin

Processus et enjeux d'une co-construction collective des savoirs

Audoux, C., & Gillet, A. (2011). Recherche partenariale et co-construction de savoirs entre chercheurs et acteurs : l'épreuve de la traduction. Revue Interventions économiques. Papers in Political Economy, 43. https://journals.openedition.org/interventionseconomiques/1347
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Cortesero, R. (2019). Pour un compagnonnage acteur.rice.s / chercheur.se.s, quel espace de cheminement commun ? La Revue des Territoires Innovants, 2, p.31-41 http://sociotopie.fr/wp-content/uploads/2019/06/LA-REVUE-DES-TERRITOIRES-INNOVANTS_2.pdf (Nouvel ajout)
Courtois, L., & Labbé, S. (2015, June). Recherche-action et coopération : entre idéal et réalité. In Biennale Internationale de l'Éducation, de la Formation et des Pratiques professionnelles EDITION 2015:«COOPÉRER?». https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01216134/document
Desgagné, S. (1997). Le concept de recherche collaborative: l'idée d'un rapprochement entre chercheurs universitaires et praticiens enseignants. Revue des sciences de l'éducation, 2, vol.23, p.371-393. https://www.erudit.org/en/journals/rse/1997-v23-n2-rse1842/031921ar.pdf
Desgagné, S., & Larouche, H. (2010). Quand la collaboration de recherche sert la légitimation d'un savoir d'expérience. Recherches en éducation, 1, p.7-18. http://www.recherches-en-education.net/spip.php?article130
Fontan, J. M., Longtin, D., & René, J. F. (2013). La recherche participative à l'aune de la mobilisation citoyenne: une innovation sociale de rupture ou de continuité?. Nouvelles pratiques sociales, 2, vol. 25, p.125-140. https://www.erudit.org/en/journals/nps/2013-v25-n2-nps01030/1020825ar/abstract/
Lafortune, D., & Gilbert, S. (2016). Processus de construction et d'appropriation des savoirs en recherches collaboratives : soutenir l'intervention auprès des parents en difficultés. https://www.researchgate.net/profile/David_Lafortune2/publication/311924620_Processus_de_construction_et_d%27appropriation_des_savoirs_en_recherches_collaboratives_soutenir_l%27intervention_aupres_des_parents_en_difficultes/links/5863016108ae329d6201bf1a/Processus-de-construction-et-dappropriation-des-savoirs-en-recherches-collaboratives-soutenir-lintervention-aupres-des-parents-en-difficultes.pdf
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Lyet, P., & Paturel, D. (2012). Pour dépasser les oppositions entre une recherche en, dans ou sur le travail social: une science-action en travail social. Pensée plurielle, vol.2, p.255-268. https://www.cairn.info/revue-pensee-plurielle-2012-2-page-255.htm?try_download=1
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Lyet, P. (2014). Renouveler les pratiques de construction des savoirs dans les «recherches collectives». Le sociographe, vol.5, p.87-102. https://www.cairn.info/revue-le-sociographe-2014-5-page-87.htm?try_download=1
Lyet, P. (2016). La mobilisation d'approches de plusieurs disciplines dans les recherches conjointes: une des dimensions de la mise en discussion de points de vue diﬀérents sur la réalité. Forum, 2, p. 25-35. Champ social. https://www.cairn.info/revue-forum-2016-2-page-25.html
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Nizet, I., & MONOD ANSALDI, R. (2017). Construction de bénéfices mutuels en contexte collaboratif : pistes théoriques et méthodologiques. Phronesis, 1-2, vol. 6, p.140-152. https://www.cairn.info/revue-phronesis-2017-1-page-140.htm
Numéro spéciale (n° 20) de Vie sociale (2017) consacrée à L'implication citoyenne dans la recherche. https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-2017-4.htm
Penven, A. (2013). La fabrique du social, croisement des savoirs et apprentissages coopératifs. Socio-logos. Revue de l'association française de sociologie, 8. https://journals.openedition.org/socio-logos/2756
Plottu, B., & Plottu, É. (2009). Contraintes et vertus de l'évaluation participative. Revue française de gestion, 2, p.31-58. https://www.cairn.info/revue-francaise-de-gestion-2009-2-page-31.html
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(Re)organisation du terrain de la recherche et (re)positionnement de ses acteurs

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Drouard, H. (2006). Chercheur et praticien ou praticien-chercheur. Esprit critique. http://espritcritique.uiz.ac.ma/0801/esp0801article07.pdf
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L'écriture à plusieurs mains

Badache, R. (2015). De l'improvisation à l'écriture. Utilisation de l'écriture dans la méthode du théâtre institutionnel. Vie sociale, (1), 81-87. https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-2015-1-page-81.html.
Bazin H. (2014) Écritures collaboratives en recherche-action, émergence d'un chercheur collectif, mediapart. https://blogs.mediapart.fr/hugues-bazin/blog/150414/ecritures-collaboratives-en-recherche-action-emergence-d-un-chercheur-collectif

La co-construction des savoirs avec des personnes en situation de pauvreté

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Brun, P., Carrel, M. & Warin, P. (2018). Construire les savoirs avec tou.te.s ? Recherches participatives avec les personnes en situation de pauvreté. La lettre de l'inshs n°53, p.7-8. http://www.inshs.cnrs.fr/sites/institut_inshs/files/download-file/lettre_infoinshs53hd-min.pdf (Nouvel ajout)
Brun, P. (2017). Le croisement des savoirs dans les recherches participatives. Questions épistémologiques. Vie sociale, n°20, p. 45-52.https://www.editions-eres.com/ouvrage/4165/l-implication-citoyenne-dans-la-recherche (Nouvel ajout)
Carrel, M., Loignon, C., Boyer, S., & De Laat, M. (2017). Les enjeux méthodologiques et épistémologiques du croisement des savoirs entre personnes en situation de pauvreté, praticien. ne. s et universitaires: Retours sur la recherche ÉQUIsanTÉ au Québec. Sociologie et sociétés, 1, n° 49, p.119-142. https://www.erudit.org/en/journals/socsoc/2017-v49-n1-socsoc03347/1042808ar.pdf
Charlebois, K., Loignon, C., Boudreault-Fournier, A., Dupéré, S., & Grabovschi, C. (2014). L'implication des personnes vulnerables dans la recherche participative en soins primaires: une revue de la litterature. Global Health Promotion, 3, n° 21, p.38-45.
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Monceau, G., & Soulière, M. (2017). Mener la recherche avec les sujets concernés: comment et pour quels résultats?. Education et socialisation-Les cahiers du CERFEE, 45. https://hal.archives-ouvertes.fr/hal-01712955/document
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Tardieu, G. D. (2015). Coconstruction de savoir à l'université populaire Quart Monde. Ecologie & politique, 2, p.81-92. https://www.cairn.info/revue-ecologie-et-politique1-2015-2-page-81.htm

La participation : entre utopie et injonctions ?

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Bernfeld, D. (1981). La recherche-action : insurrection utopique ou résurrection réaliste de la participation?. International Review of Community Development/Revue internationale d'action communautaire, 5, 179-185. https://www.erudit.org/en/journals/riac/1981-n5-riac02332/1034893ar.pdf
Blondiaux, L., Fourniau, J-M. & Mabi C. (2916). Introduction. Chercheurs et acteurs de la participation : liaisons dangereuses ou collaborations fécondes ?. Participations, 3, vol. 16, p. 5-17 https://www.cairn.info/revue-participations-2016-3-page-5.htm
Bresson, M. (2014). La participation : un concept constamment réinventé. Analyse sociologique des enjeux de son usage et de ses variations. Socio-logos. Revue de l'association française de sociologie, 9.https://journals.openedition.org/socio-logos/2817
Carrel, M. (2006). Politisation et publicisation : les effets fragiles de la délibération en milieu populaire. Politix, 3, n°57, p. 33-51. https://www.cairn.info/revue-politix-2006-3-page-33.htm
Carrel, M. (2017) Injonction participative ou empowerment ? Les enjeux de la participation. Vie sociale, 3, n° 19, p. 27-34. https://www.cairn.info/revue-vie-sociale-2017-3-page-27.html
Méhauden, L. (2017). Participation dans les organisations : entre outil d'émancipation et instrument de domination, Le GRAIN. http://www.legrainasbl.org/index.php?option=com_content&view=article&id=567:participation-dans-les-organisations-entre-outil-d-emancipation-et-instrument-de-domination&catid=9&Itemid=103

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